文章目录

1“学习性评价”相关概述

1.1内涵

1.2应用价值

2“学习性评价”在初中化学教学中的应用实践

2.1“学习性评价”在初中化学教学中的应用设计

2.2“学习性评价”在初中化学教学中的应用措施

2.3制定与分享学习目标及实现指标

2.4借助有效提问，改进提问质量

2.5促进学生自评与互评

2.6创新作业批改方式

3“学习性评价”在初中化学教学中的应用反思

3.1“学习性评价”能够提升学生自主学习能力

3.2“学习性评价”能够发展学生思维能力

4结语

文章摘要:<正>引言：“学习性评价”是二十世纪九十年代中期形成的一个全新的教学评价理念，是基于形成性评价逐渐发展起来的一个全新评价体系，也可以说是形成性评价的一种全新形式。“学习性评价”在实际应用的时候，其主要目的就是为了有效促进学生学习、提升课程教学质量，相较于传统教学评价方法而言，“学习性评价”更加关注教师对于学生学习过程中各种信息的有效收集、整理与评价，然后再适当地进行指导与帮助，以此来对学生整个学习过程进行合理的调整，这样学生就能在数学课堂上把握自身学习状况，清楚了解自身化学学习的实际情况，

文章关键词:

论文作者:郭育红 

作者单位:甘肃省陇南市西和县洛峪镇喜集九年制学校 

论文分类号:G633.8

文章来源：《中学化学教学参考》 网址: http://www.zxhxjxck.cn/qikandaodu/2022/0414/1086.html

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